Общие сведения

Ф.И.О: Лямина Наталья Петровна

Должность: социальный педагог отделения социальной реабилитации

Образование: (высшее)

• Курский государственный педагогический университет, квалификация Учитель начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального образования», 2002 г.
• ФГБОУВО «Курский государственный университет» квалификация «Социальный педагог»

Общий стаж работы: 23 года

Стаж работы в учреждении: 18 лет

Стаж работы по специальности: 18 лет

За годы работы в приюте у педагога сложилась определённая система социально-педагогической деятельности, основанная на теоретических знаниях и собственном практическом опыте, нацеленная на создание условий для психологического комфорта и безопасности ребёнка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах.

 Деятельность социального педагога строится по пяти направлениям:

• диагностическое;
• прогностическое;
• профилактическое;
• программно-проектное;
• методическое.

Основной целью своей деятельности считает:

Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание благоприятного социально-психологического климата как основного условия развития, саморазвития, социализации личности, социально-педагогическая поддержка воспитанников и защита ребёнка в его жизненном пространстве.

В своей работе ставит следующие задачи:

• диагностика проблем воспитанников;
• формирование у детей адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика вредных привычек;
• координация деятельности специалистов учреждения по повышению успеваемости и социальной адаптации подростков;
• социальная защита детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, проживающих в семьях социально-опасного положения;
• формирование у воспитанников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования;
• профилактика правонарушений в детско-подростковой среде;
• организация целевого досуга несовершеннолетних;
• активизирование профилактической работы с семьями;
• психолого-педагогическое просвещение всех участников образовательного процесса по различным вопросам профилактической направленности.

Педагог использует следующие методы и формы работы:

Методы: диагностические (анкетирование, тестирование, индивидуальное беседа, наблюдение, изучение документов); методы формирования сознания; методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения; методы стимулирования и мотивации; методы контроля и оценки.

Формы: беседа, рассказ, конкурсные программы, информационно-познавательные часы, игры, конференции, лекции, эстафеты.